Affichage des articles dont le libellé est Cahier de texte 6e2. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est Cahier de texte 6e2. Afficher tous les articles

jeudi 25 novembre 2010

6e2 - Chapitre 3 LE CONTE TRADITIONNEL


Jeudi 18 Novembre
H1
Bilan oral sur le chapitre 2. Conseil pour le DS du 22/11.
Pour le jeudi 25 : récitation : apprendre la fable le lion et le rat en soignant l'intonation.
CHAPITRE 3 : LE CONTE TRADITIONNEL
Séance 1 : Il était une fois le conte.
Objectifs :
-évoquer le conte au travers de mots donnés par les élèves.
-parvenir à cerner ce qui relève ou non du conte en tant que genre.

H2
Séance 2 : De la fable au conte : le garçon qui criait au loup.
Objectifs :
-faire la transition entre le chapitre sur la fable et le chapitre sur le conte traditionnel.
-percevoir les points communs et les différences entre les 2 genres, grâce à un texte type.
I] Les personnages.
II]La forme du texte et sa portée.
Synthèse.

Vendredi 19 Novembre
Formation videoprojecteur / diaporama.

Lundi 22 Novembre
DS de fin de chapitre 2

Mardi 23 Novembre
Séance 3 : Découvrir un conte merveilleux des frères Grimm : « la boule de cristal »
Objectifs :
-observer le cadre spatio-temporel particulier du conte.
-comprendre les qualités du héros et sa mise à l'épreuve.
-définir le merveilleux.
Support : La boule de cristal, Grimm, p.14-16.
Lecture du texte.

Jeudi 24 Novembre
Absence (l'heure sera rattrapée ultérieurement)

Vendredi 25 Novembre
Récitation
Séance 4 : l'imparfait et le passé simple de l'indicatif (initiation).
Pour Lundi 29 Novembre : apprendre la synthèse de la séance 4 et finir les exercices liés. Conjuguer 6 verbes de différents groupes à l'imparfait et au passé simple : travailler / grandir / devenir / boire / savoir et conjuguer.

Lundi 29 Novembre
Correction des exercices de la séance 4 et des verbes à conjuguer avec explication de la démarche par l'élève.
Séance 5 : les valeurs de l'imparfait et du passé simple dans la narration.
Pour jeudi 2, faire les exercices 1 à 3 de la séance 5 au crayon de bois et apprendre la synthèse.
FICHE-OUTIL sur la conjugaison et les valeurs de L'IMPARFAIT et du PASSE SIMPLE

Mardi 30 Novembre
Cours annulés : sortie théâtre L'Avaar avec les 5e puis les 4e.

Jeudi 2 Décembre
H1
Correction des exercices 1 à 3 de la séance 5.
Séance 6 : Antonymes et synonymes pour caractériser les personnages des contes.
Objectif : -observer comment certains héros et les membres de leur famille sont souvent décrits par un jeu de similitude ou de contraste grâce aux synonymes et aux antonymes.
FICHE-OUTIL : ANTONYMES, SYNONYMES, HOMONYMES (rappel)

H2
Correction des exercices sur antonyme et synonyme.
Séance 7 : répétitions et oppositions dans Les Fées de C.Perrault.
Objectifs :
-réinvestir le travail sur antonymes et synonymes.
-percevoir les effets de répétition dans le conte.
-comprendre pourquoi le titre est au pluriel.

Vendredi 3 Décembre
Séance 8 : Le schéma narratif et le sens de ses étapes.
Objectifs :
-reconstruire le déroulement d'histoires en image et en mots.
-comprendre à quoi correspond chaque étape du schéma narratif.
I] Comprendre par l'image.
II] Réorganiser des histoires courtes.
FICHE-OUTIL SUR LE SCHEMA NARRATIF (conçue comme une aide à la rédaction de contes et à la compréhension de l'architecture classique de ce genre).
Pour le 6/12 : réviser la conjugaison et les valeurs de l'imparfait et du passé simple. Revoir la séance sur le schéma narratif et en connaître les étapes.

Lundi 6 décembre
Absence = Formation sur la lecture analytique au collège / Contrôle sur la conjugaison et les valeurs de l'imparfait et du passé simple + schéma narratif, assuré par un aide-éducateur.

Mardi 7 décembre
Séance 9 : Les personnages dans le conte
Objectifs :
- faire établir le schéma actantiel du récit (en se concentrant sur le héros, la quête, les adjuvants et les opposants)
- percevoir un exemple de situation finale négative (en lien avec la séance 8)
- observer la moralité du conte et en percevoir la portée symbolique.
Support : Le Petit Chaperon Rouge

Jeudi 9 décembre
Séance 10 : les accords sujet / verbe et sujet / attribut
Objectif : savoir accorder sujet / verbe / attribut
Pour le mardi 13/12 : revoir la séance 10 pour préparer la dictée.


Vendredi 10 décembre
Séance 11 :



Publié par Ikaar à 23:19 0 commentaires  

Libellés :

dimanche 10 octobre 2010

6e2 - Chapitre 2 Les Fables de La Fontaine

Vendredi 8 Octobre

CHAPITRE 2 : LES FABLES DE LA FONTAINE ou QUAND LES HOMMES APPRENNENT DES ANIMAUX...

H1 et 2
Séance 1 : Conceptogramme sur les fables : qu'est ce qu'une fable pour vous, élèves?

Objectif : partir des représentations des élèves sur la fable et en débattre ensemble.

Séance 2 : Dédicace des Fables de La Fontaine.

Objectifs :

-confirmer ou non les propositions des élèves par l'analyse de la dédicace des Fables.

-percevoir quelques caractéristiques centrales du genre de la fable.

Support : À monseigneur le Dauphin.... Dédicace des Fables de La Fontaine

Synthèse


Séance 3 : Le dialogue dans la fable.

Objectif : repérer les dialogues et en apprendre les règles et les marques.

Support : 3 fables ponctuées [le corbeau et le renard, La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf, La cigale et la fourmi] et une fable "caviardée" de toute ponctuation.[Le loup et l'agneau].
Lundi 11 Octobre.
Fin de la séance 3 (correction de la fable caviardée)
DS de fin de séquence sur la poésie.

Mardi 12 Octobre = GREVE

Jeudi 14 Octobre.2H
Séance 4 : conjuguer le présent de l'indicatif.
Objectif : savoir repérer et construire ce temps.
Support : extrait de la fable le corbeau et le renard. (+ La Lice et sa compagne)
EXERCICES DE CONJUGAISON 1/2/5/6/11 p.214, et 15 et 16 p.216 Magnard.
Correction des exercices de conjugaison / défi conjugaison à l'oral.

Séance 5 : les valeurs du présent.
Objectif : distinguer et manipuler les valeurs du présent.
Support : extrait de la fable la grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf.
Découverte de la notion

Vendredi 15 Octobre
Exercices pratiques sur les valeurs suivantes du présent : d'énonciation, de narration, de vérité générale.
Pour le 18/10 : finir le dernier exercice.

Lundi 18 Octobre
Correction du dernier des exercices faits le 15/10.
FICHE-OUTIL : LES VALEURS DU PRESENT [énonciation / passé proche / futur proche / vérité générale /habitude / narration].
Exercice sur les 6 valeurs figurant sur la fiche-outil (Souligner les verbes au présent et indiquer la valeur de 8 phrases différentes.
Pour le 19/10 : préparer la séance 6 : texte + questions p.132-133

Mardi 19 Octobre
Séance 6 : Le renard et la cigogne, un duel animal.
Objectifs :
-comprendre la portée de la personnification.
-observer les caractéristiques du genre de la fable à partir d'une fable célèbre de La Fontaine.
-comprendre la morale, sa fonction et sa place.
Support : Le Renard et la Cigogne p132.Magnard.


Jeudi 21 Octobre
Séance 6 : Le renard et la cigogne, un duel animal (suite et fin)
Séance 7 : Les inspirateurs de La Fontaine.
Objectifs :
- découvrir les origines gréco-latines des fables.
- observer les textes dont La Fontaine s'est inspiré pour le Renard et la Cigogne.
- observer points communs et différences.
Support Magnard p130-131 D'un Renard et d'une Cigogne d'Esope / Le Renard et la Cigogne de Phèdre.

Axe temporel
I] Esope.
1. Renard contre Cigogne.
2. La cigogne reprend le dessus.

Vendredi 22 Octobre
Interrogation présent et valeurs

Séance 7 : Les inspirateurs de La Fontaine.(suite et fin)
3. D'un fabuliste à l'autre.

II] Phèdre.
1. Esope et Phèdre, inspirations et nouveautés.
2. La morale.

Distribution des livres pour le concours des incorruptibles.

Correction du DS sur la poèsie



Séance 8 : Les classes grammaticales ou les natures de mots.
Support : La fable Le lion et le rat p. 135.

Lundi 8 Novembre
Séance 9 : Histoire de l'art : Le lion et la souris de Pierre-Paul Rubens (1577-1640)
Supports : tableau de Rubens, fable d'Esope et de LF.

Pour le 9/11, recherche biographique sur Rubens.

Mardi 9 Novembre
Correction biographie Rubens
Séance 10 : le lion et le rat de Jean de La Fontaine.
Objectifs :
-percevoir la solidarité entre deux animaux.
-comprendre le retournement de situation.
-observer une fable à 2 morales.

Vendredi 12 Novembre
Séance 11 : Le style de La fontaine et la multiplicité de sens des fables : l'exemple de Le Chêne et Le Roseau. 2H
Objectifs :
-comprendre les différents niveaux de lecture d'une fable.
-observer le style de la fable.
-comprendre pourquoi cette fable ne comporte pas de morale.
Support : p224.
I] Les paroles du chêne.
II] Les paroles du roseau.
III] L'opposition entre les personnages.
IV] Les images dans le style de LF.
V] Le sens des fables et de l'absence de morale.
VI] Les différents niveaux de lecture de la fable.
Synthèse.

Pour lundi 15, ramener le 1er livre des incorruptibles et se préparer à en faire un résumé écrit.

Pour mardi 16, interrogation sur les classes grammaticales

Pour lundi 22, DS de fin de chapitre 2 à préparer.

Lundi 15 Novembre
Interrogation sur le premier livre des incorruptibles : résumé + avis argumenté.
Séance 12 : Préparation à la rédaction : écriture d'une fable.
Sujet : Écrivez une fable en prose ou en vers d'une quinzaine de lignes maximum dont la morale sera la suivante : « Hélas ! On voit que de tout temps les petits ont subi les sottises des grands ».
Préparation.
Établissement de critères de réussite.
Synthèse générale sur la fable.
Pour le mardi 23, rédaction à rendre sur feuille présentée.

Mardi 16 Novembre
absence due à la rédaction du PPS de pais Lopez Jérôme 3e4
Interrogation sur les classes grammaticales surveillée par un aide-éducateur.

Jeudi 18 Novembre
H1
Bilan oral sur le chapitre 2. Conseil pour le DS du 22/11.
Pour le jeudi 25 : récitation : apprendre la fable le lion et le rat en soignant l'intonation.

Publié par Ikaar à 22:36 0 commentaires  

Libellés :

jeudi 2 septembre 2010

6e2 - Chapitre 1 LA NATURE EN POESIE


Lundi 6 Septembre
Prise de contact.
Présentation de la 6e et des grandes lignes du programme.
Présentation de la façon de travailler au collège et de l'organisation du classeur pour le cours de Français. Exposé de la notion de "fiches-outils" notamment et de leur rôle dans la progression.
Présentation du Socle commun

CHAPITRE 1 : LA NATURE EN POÉSIE
Séance 1 : Le chêne et le roseau : un texte poétique? 
Lecture + Discussion
Relevé de toutes les réponses des élèves à la question : en quoi ce texte est-il poétique?

Mardi 7 Septembre
Séance 1 (suite)
Pourquoi peut-on dire que ce texte évoque la nature?
-> aboutit à la notion de champ lexical.

Pour le Jeudi 9/9 : apprendre les 3 définitions de la synthèse.
Séance 2 : le champ lexical.
Support : Les Elfes de Leconte de Lisle in Poèmes barbares, 1862.
Objectif : découvrir et savoir manipuler la notion de champ lexical.
Découverte de la notion (champ lexical de la nature / champ lexical de la lumière -> Conclusion sur l'univers mis en place par le poète)


Jeudi 9 Septembre
Séance 2 (suite)
Lecture de la synthèse.
3 petits exercices d'application.
Manipulation orale de la notion. 
Pour Vendredi 10 : apprendre les leçons.

Vendredi 10 Septembre
Séance 3 : découvrir le langage poétique.
Support : Magma de Pierre Coran + texte documentaire sur les volcans.
Objectif : distinguer texte poétique en vers et texte documentaire en prose sur un thème commun, le volcanisme.
A. Deux textes, un même sujet.
B. Le texte poétique : "Magma"
B1-le mystère poétique.
B2-le personnage du volcan.
Pour lundi 13 : Faire sur feuille simple une recherche sur La Fontaine (date naissance / mort, mini-biographie, portrait imprimé, 3 titres de fables, 1 fable copié)

Lundi 13 Septembre
Séance 3 : découvrir le langage poétique (suite et fin)
B3-les sons et le rythme.
Synthèse A et B

Pour le Mardi 14/9 : apprendre la synthèse.

Séance 4 : Le verbe et ses déclinaisons.
Objectif : savoir reconnaitre un verbe, son radical, sa terminaison, son temps, son mode, son groupe etc.
Support : Magma de P.Coran
Soulignement des verbes, terminaisons entourées, distinction radical / terminaison, remontée à l'infinitif et classement selon le groupe.

Mardi 14 Septembre
Séance 4  : Le verbe et ses déclinaisons (suite).
Correction
Synthèse
FICHE-OUTIL : LE VERBE
5 exercices dapplication.

Jeudi 16 Septembre
Séance 5  : Pluie de poèmes. (H1)
Objectif : Observer la mise en forme des poèmes et s'initier à la versification.
Support : textes 1 à 4 p.196 Fleurs d'encre
Synthèse

Séance 6 : Les homophones lexicaux. (H2)
Objectifs : reconnaitre et utiliser certains homophones courants.
Support et activité : Le Mât de Cocagne de Maurice Carême.
Synthèse et exercices.
Pour Vendredi 17 Septembre : revoir toutes les fiches outils et toutes les synthèses.

Vendredi 17 Septembre
Séance 7 : les règles d'écriture poétique.
Objectif : s'initier aux règles poétiques.
Support : Midi Poèsies diverses, Leconte de Lisle, 1861 p.199
A. Le sens du poème.
B. La construction du poème.
Synthèse A et B
FICHE-OUTIL : LE VOCABULAIRE DE LA POESIE.

Lundi 20 Septembre
Séance 8 : s'amuser avec des jeux poétiques.
Objectif : découvrir les jeux poétiques sur les mots, les sons et les formes.
Support Drôles de petites bêtes : textes p202-203.
A. le Bourdon.
B. Calligramme.
C. Granulés.
D. La libellule.
Synthèse

Mardi 21 Septembre
Séance 9 : les homophones grammaticaux.
Objectif : distinguer certains homophones grammaticaux pour aboutir à des règles d'usage grammaticales.
Observation orale / écrite.
Synthèse et exercices.
Pour lundi 27 Septembre, Interrogation de moitié de séquence : bien apprendre la fiche-outil sur la poésie et les cours sur les sonorités.

Jeudi 23 Septembre
Séance 10 : sens propre et sens figuré.
Objectifs :
-Avoir compris et retenu : que le même mot peut avoir 2 sens, que les mots prennent leur sens selon le contexte de la phrase.
-Savoir qu'il existe des expressions imagées utilisées pour illustrer une idée complexe.
Support : 6 poèmes de J.Charpenteau.
FICHE-OUTIL : SENS PROPRE / SENS FIGURE
Pour le vendredi 24 : fiche d'exercices sens propre sens figuré à terminer

Vendredi 24 Septembre
Correction des exercices sens propre / sens figuré 
Séance 11 : Comparaison et métaphore.
A. La comparaison.
Support : La mer, Sully Prudhomme in Les solitudes, 1869.
Synthèse
B. La métaphore.
Support : Ballade à la lune, Alfred de Musset in Premières poésies, 1829.
Synthèse
Explications et jeux oraux.
C. Complément : tableaux comparatifs.
Pour lundi 27 Septembre : faire la fiche de mots croisés : Nature et poésie.

Lundi 27 Septembre
Interrogation sur les règles d'écriture poétique.
Pour le 30 Septembre : apprendre l'orthographe de tous les mots présents sur la grille de mots croisés ou sur la fiche-outil poésie.

Mardi 28 Septembre

Exercices sur la comparaison, la métaphore, le champ lexical et les sonorités.
(dont ex 4,5 et 7 p.125 Magnard)
Correction des exercices Comparaison / Métaphore
Jeudi 30 Septembre (H1)
Correction des exercices du Magnard.
H1 Séance 12 : Récitation.
Objectifs :
-savoir restituer un texte patrimonial, ici une poésie.(Socle commun)
-savoir copier un texte sans erreur. (Socle commun)
Support : Chanson d'automne de Paul Verlaine p.116.

H2 Dictée de vérification sur le vocabulaire de la poésie et les homophones. + méthodologie de la relecture de dictée.
Pour lundi 4 octobre : apprendre la poésie de Verlaine.


Vendredi 1 Octobre
Cours supprimé → Réunion PPS de Pierre Leleu 5e3

Lundi 4 octobre
Récitation + validation socle commun : savoir restituer un texte patrimonial.
Pour mardi 5 octobre, ramener le porte-vue « passeport culturel »


Mardi 5 Octobre
Histoire des arts : explication du passeport culturel.
Découverte des 4 tableaux d'Arcimboldo + commentaires sur l'oeuvre.
Pour jeudi 7 : recherche sur Arcimboldo pour compléter la partie biographie.
Pour lundi 11 : réviser toutes les fiches-outils et toutes les synthèses pour le DS de fin de séquence.
Séance 13 : réalisation d'un portrait dans le style d'Arcimboldo et écriture d'une strophe poétique sur l'une des quatre saisons.


Jeudi 7 Octobre
Séance 13 : réalisation d'un portrait dans le style d'Arcimboldo et écriture d'une strophe poétique sur l'une des quatre saisons. (suite)
Méthodologie et consignes.
Retour sur la biographie d'Arcimboldo à partir des recherches des élèves.
Pour Jeudi 14 Octobre : réaliser le portrait et la strophe liés à la séance 13 sur feuille A4 cartonnée.

Publié par Ikaar à 12:35 0 commentaires  

Libellés :

Articles plus anciens Accueil

Inscription à : Articles (Atom)

Blogger Template by Blogcrowds